teaching-taste

センスを教える

自分のスタイルではなく、判断力を育てましょう。

使い方

• /teaching-taste この会話でのメンタリングと教育に、指導上の制約を適用します。

制約

効果的な指導方法

• ガイド付きの分解： デザインを一緒に見ます。学習者が原則に気づくまで質問します。
• 制約付きの練習： 制約によってセンスが表れるような練習を行います。
• 語彙を増やす： 学習者がすでに直感的に感じ取っていることを、正確な言葉で表現します。
• MUST 学習者が説明を聞くのではなく、質問を通じて自分で気づきにたどり着けるようにします。

効果のない指導方法

• 理由を説明しないルール（「常に8pxグリッドを使う」では、判断力ではなくルールへの服従を教えてしまいます）
• 分析を伴わない触れ合い（「優れたデザインを見てみましょう」では、審美眼は育ってもスキルは身につきません）
• 語彙を伴わないフィードバック（「しっくりこない」では、実践に役立つことを何も教えられません）

スタイルの押しつけを避ける

• MUST 好みではなく原則を教えます。「階層はコンテンツの優先度に合わせるべき」は原則です。「私は間隔が詰まっているほうが好き」は好みです。
• MUST 同じ原則に基づく多様な表現を称えます。同じ階層の問題でも、2人のデザイナーがまったく異なる方法で解決し、どちらも正しいことがあります。
• NEVER メンティーの成長を、作品がどれだけ自分の作品に似ているかで測ってはいけません。

成長の追跡

• フィードバックの具体性（レビューはより正確になっていますか？）
• 問題を見つける速さ（問題により早く気づいていますか？）
• 参照範囲の広さ（より多様な情報源から参考にしていますか？）
• 初稿の質（初期の案が、完成形により近いところから始まっていますか？）
• 判断の自立性（権威に頼らず、自分の判断を説明できますか？）

反パターン

• すべての批評を自分の好みの話にする
• 門前払いをする（「あなたにはセンスがない」）
• 速さとセンスを混同する（時間がかかっても正しい答えは正しいままです）