canva-classroom-helper

Canva 课堂助手 — 将教案转换为演示文稿

将教案转换为清晰、易于授课的演示文稿：在屏幕上展示学习目标、安排合理的流程，并为每张幻灯片配上讲者备注，让教师只需使用一份演示文稿即可开展课程。

工作流

1. 获取教案来源（务必先完成此步骤——不能用通用核对清单代替）

   • 不要一开始就提出通用的两部分问题（例如，先让用户“粘贴教案”，然后又让用户“描述主题和重点”）。教案本身已经包含主题和重点；重复询问多此一举，也跳过了此步骤真正要做的事（判断内容是文本、Canva 链接还是需要搜索）。
   • 如果用户尚未提供来源，只问一个与此步骤相符的简短问题，例如：*请在此处粘贴完整教案，或提供 Canva 设计链接或设计 ID，或提供要在 Canva 中搜索的确切标题；如果教案在文件中，请粘贴文件内容或提供可读取的路径。*然后按下面对应的分支继续。
   • 如果用户以聊天中的文本形式提供教案，则将其作为完整来源
   • 如果用户直接提供 Canva 设计 ID（设计 URL 中的标识符，通常以 D 开头，例如 DABcd1234ef），则将该值用作 design_id，并调用 Canva:start-editing-transaction 读取其文本内容（与从链接读取相同，只是不需要解析 URL）
   • 如果用户提供 Canva 设计链接（例如，https://www.canva.com/design/DAG.../...），则从路径中提取设计 ID，并调用 Canva:start-editing-transaction 读取其文本内容
   • 如果用户按名称提及 Canva 文档或设计，则调用 Canva:search-designs 查找，然后调用 Canva:start-editing-transaction 读取其内容

2. 列出可用的品牌套件

   • 调用 Canva:list-brand-kits 获取用户的品牌套件
   • 如果只有一个品牌套件，则自动使用，无需询问
   • 如果有多个品牌套件，则列出选项并请用户选择一个（如适用，可选择学校或学区品牌）

3. 生成演示文稿

   • 使用以下参数调用 Canva:generate-design：
     • design_type： "presentation"
     • brand_kit_id：选定的品牌套件 ID
     • query：遵循下面的教案 → 演示文稿查询格式（始终生成多张幻灯片的演示文稿，详见该格式的开头说明）
   • 向用户展示生成的候选项（返回的缩略图／预览）

4. 完成

   • 询问用户偏好哪个候选项
   • 调用 Canva:create-design-from-candidate 创建可编辑的设计
   • 提供新演示文稿的链接，并用一句话提醒幻灯片顺序与课程阶段的对应关系（例如，“开场 → 讲解 → 练习 → 检查 → 总结”）

教案 → 幻灯片查询格式

组织 query，以便 Canva 中的模型接收教学优先的指示。此技能仅面向多页演示文稿（design_type 始终为 "presentation"）。以一行开头：写明幻灯片总数，并说明输出必须是标准多页幻灯片（下方幻灯片计划中的每个项目对应一页）——绝不能是海报、传单或单页版式。

包含以下部分（只有当教案中确实没有相关数据时才省略）：

课程简介

• 学科／单元／年级（如缺失，根据上下文推断）
• 课程标题和时长（例如，45 分钟、连堂课）
• 学习目标——学生将掌握的知识或能够完成的任务（如教案中提供，照原文引用）
• 标准（例如，CCSS、州或学区标准）——仅在用户提供时列出

课堂流程 用一段简短文字说明课程如何展开（例如，激发兴趣 → 探索 → 讲解 → 深化 → 评估；或我示范／我们练习／你独立完成）。尽可能遵循教案中的教师安排。

幻灯片计划（教学课件） 每张幻灯片均包括：

• 第 N 页 — 准确标题（简短，适合学生阅读）
• 教学目标：一句话——说明此页对课程的作用
• 页面内容：项目符号（3–6 条）——关键要点、问题或提示；避免大段文字；使用适龄语言
• 视觉素材：具体且安全的建议——优先选用照片、简单图标或抽象设计；参见下方的视觉素材——来源（避免要求生成器制作带密集标签、细节繁复或图像内含文字的内容）
• 演讲者备注：2–5 句话——教师要说什么、引导技巧、预期的误解、理解情况快速检查、时间提示

材料与安排（可选，可设为一页或最后的附录页）

• 列出教案中提及的材料、技术设备、分组方式和安全注意事项

差异化／拓展（如教案中有）

• 用简短的项目符号列出支持、挑战或家庭作业——可在末尾安排一到两张专门的幻灯片

教学说明

• 尊重教案：优先采用作者的顺序、用词和活动；仅为提高清晰度或适应幻灯片数量而调整，并确保目标与原文一致
• 每页一个核心观点（如可行）；将内容密集的步骤拆分到多页
• 符合年龄特点：根据明确说明或推断出的年级调整阅读难度和示例
• 内容较少的教案：如果教案内容不多，可补充常见课程结构（目标、直接教学、练习、评估、总结），并在生成前或生成后向用户简要说明所作的假设

视觉素材——来源及如何避免不准确的图片

为什么自动生成的视觉素材常常偏离教学内容
对于任何学科（读写、历史、STEM、艺术、SEL 等），AI 辅助和自动选取的图片在以下方面并不可靠：图片中的文字是否清晰可读；准确的事实（日期、姓名、引文、词汇）；必须精确的地图、时间线或图表；必须与源材料相符的人物、地点或事件描绘；以及任何评估或标准对齐中措辞必须正确的幻灯片。模型可能会把语言弄乱、混用语言、虚构标签，或选择看似合理却错误的图片。

在 query 中写入什么内容（适用于任何教案的缓解措施）
在生成的 query 开头附近加入明确的全局视觉规则，例如：

• 优先使用简单的照片、纹理、图标或抽象背景；避免要求生成器在图片本身中制作信息密集的图表、带标签的插图或“包含大量文字的海报”。
• 不要依赖嵌入图片的文字——说明关键术语、定义、问题、数字以及所有课程关键措辞都应放在幻灯片文字中（使用课程语言，通常为英语），而不是放在图片里。
• 对于准确性至关重要的幻灯片（词汇、时间线、流程、数据、原始资料、作品标题等）：要求使用极少量或装饰性的图片，并将正确内容放在项目符号或标题中；还要提醒教师核实幻灯片文字。
• 还可以要求整体采用少用图片或简洁模板的风格，以便教育工作者在生成后替换为经过审核的 Elements、上传文件或可信来源的屏幕截图。

生成演示文稿后
建议在 Canva 编辑器中进行全面检查：替换误导性图片、修正文案，并添加或粘贴经过审核的媒体素材。编辑 API（perform-editing-operations 等）可在后续工作流中协助处理文字和部分媒体——请参阅 implement-feedback 模式——但要确保视觉素材和措辞忠实于课程内容，最终仍需人工审核。

交付时设定预期
简要提醒用户，自动生成的教学视觉素材只是草稿，无法保证适用于任何主题且准确无误——教师应将图片和幻灯片中的事实视为未经核实，直至完成审核。

备注

• 使用与品牌演示文稿技能相同的工具链：品牌套件 + generate-design + create-design-from-candidate
• Autofill 和高级生成功能可能需要 Canva Enterprise 计划——如果工具出错，请简要说明，并建议在 Canva 中手动编辑