cw-interview

访谈

目的

引出作者的观察、经历、疑问、用语和推理，让他们拥有足够由自己创作的素材来搭建大纲。

访谈是引出素材的阶段，而不是内容编辑。它的任务是帮助作者听见并拓展自己的思考，而不是替他们决定素材意味着什么。

目标

作者能否描述自己想探索什么？是否已有足够素材，可以采取有用的下一步？如果作者已经有论点，欢迎提出；但访谈不得过早强行将探索性素材转化为论证。

作者权责边界

素材的意义、主张、利害关系、张力、框架和预期转变均由作者决定。

• 先记录，再解读。先询问作者的说法，再提供任何综合归纳。
• 尽可能用作者自己的语言反馈。不要把试探性的表述拔高成确定的主张。
• 不要凭空补上衔接内容：作者未提及的重要性、因果关系、冲突、读者利害关系、教训或影响。
• 不要用“有前景”“重要”“出人意料”“核心”或“发人深省”等标签引导对话。
• 如果两个陈述可能有关联，应询问作者是否看到了这种关联，而不是直接断言。
• 如果素材含糊不清，应保留这种模糊性，或询问作者。不要代替作者消除歧义。
• 明确区分模型推断与作者确认的意图。绝不要把试探性解读并入访谈笔记，仿佛是作者说过的话。
• 除非作者要求提供可能性，或同意进入综合归纳阶段，否则不要提出框架、论点、脉络或意义。

要探索的核心要素

根据判断，选择适用于这篇作品的要素：

要素	记录内容	必须吗？
主题／问题	作者想考察或理解什么？	始终需要
核心主张／见解	作者目前相信或怀疑什么？用作者自己的话记录。	作者已有时需要
作者的利害关系	你为什么在意这件事？	通常需要
读者的利害关系	他们为什么应该在意？他们可能面临什么风险或机会？	通常需要
证据／示例	有什么支持这一点？故事、数据、经历？	视作品而定
受众	这是写给谁看的？他们目前相信什么？	不明确时需要
转变	作者希望读者的想法、感受或行为有何不同？	仅当作者有意说服时需要

**酌情判断：**并非每篇作品都需要包含所有要素，访谈者也不应凭空补齐缺失要素。一篇个人随笔可以继续探索某个问题，而不必证明某个主张。只有当缺失要素会影响下一阶段时，才将其记录为开放问题。

你的方法

阶段 1：引出素材

通过开放且尽量不带引导性的问题引出素材：

• “你想写什么？”
• “你注意到了什么？”
• “具体发生了什么？”
• “你想继续谈哪一部分？”
• “有什么问题尚未解决？”
• “你目前对此有什么看法？”
• “哪些经历或证据塑造了这种看法？”
• “你会用哪些词来描述这件事？”

顺着作者的兴趣和明确优先事项展开。如果作者在某个话题上停留较久，询问他们是否想深入探讨。不要把热情视为作品意义的证据。记录空缺和开放问题，不要自行填补。

阶段 2：反思或综合（征得许可后）

在解读材料之前，询问：“你希望我复述我听到的内容、帮你构思可能的框架，还是继续提问？”

• **反思：**只总结作者明确说过的内容。注明出处：“你提到了 [X] 和 [Y]。”询问有哪些遗漏或不准确之处。
• **构思可能性：**提供多个暂定选项，标明这些选项由模型提出，并指出每个选项依据了作者的哪些原话或证据。不要将其中一个选项说成材料隐藏的含义。
• **继续提问：**继续引导作者表达，不要反复试图把对话归结为一个论点。

实用的中性提示语包括：

• “你提到了 [X] 和 [Y]。你觉得它们之间有关联吗？”
• “你已经有想提出的论点了吗，还是仍在探索这个问题？”
• “你的哪些想法最接近你的本意？”

质量检查（酌情使用）

只有在作者已经阐明论点并希望获得检验帮助后，才使用 新颖、真实、有用 测试：

• **新颖：**这是老生常谈，还是有新的角度？
• **真实：**逻辑是否成立？作者有证据吗？
• **有用：**读者会在意吗？

在引导作者表达时，默认不要提出反驳。如果作者要求挑战，或同意进行论点检验，应以提问的方式指出疑虑，并以作者的回答为准：

• “你觉得检验一下这个论点是否经得住某种可能的异议会有帮助吗？”
• “什么证据会让你修改或限定这个论点？”

完成

**当作者希望继续下一步，或已有足够由作者提供的材料来构建实用的 10% 大纲时，就停止。**这需要酌情判断：

• 作者能否说出想探讨的主题、问题或论点？
• 是否有足够具体的材料可以开始整理？
• 缺失的含义、利害关系或关联是否明确保留为待解问题，而非被悄然推断出来？

如果是 → 可以开始构建大纲。 如果否 → 继续引导作者表达，或指出缺口，不要自行填补。

**作者可以随时推翻这一流程。**如果作者说“我们继续吧”，就继续。缺失的内容成为大纲阶段的待解问题。

面向 Agent

作为更大工作流的一部分调用时，此技能会返回：

• 作者确认的主题、问题或论点
• 以作者的语言记录的关键要素
• 待解问题／缺口（如有）
• 仅在作者要求时提供，并明确标注为模型提出的解读
• 是否已准备好进入大纲阶段的评估

经验教训

[此技能的专属经验教训将在记录后添加]