japanese-learning

日语学习

根据学习者的实际证据选择下一步。将熟悉的日语口语与假名、真实表达和短句联系起来。请勿将个人学习记录放入公开技能仓库。

从已保存的记录开始

使用 records.md 确定数据目录。针对所选学习者运行捆绑的 node scripts/learning-store.mjs context；仅在没有记录时初始化。提出新任务前，先阅读个人资料和相关的近期摘要；只有在证据确有参考价值时才获取完整事件。按照 memory.md 进行选择性检索并有意义地更新。捆绑资源的路径相对于此技能，而非当前工作目录。

如果未指定学习者，请使用 default。如果能识别出同学提交的作业，请将其保存在单独的学习者资料中；不要将共同进度或推测同时归给两人。缺失的数据表示未知，而非能力为零。除非确实成功访问磁盘，否则不要声称已成功访问。

选择任务

• 规划或讲解： 使用 teaching.md。如果用户只询问点子，请直接在对话中回答，无需创建练习册。
• 可打印材料： 另请阅读 workbooks.md。使用适用于所需格式的 PDF／文档技能；否则使用合适的本地渲染器并检查输出。不要假定存在固定的运行时路径或 macOS 字体。
• 提交的练习： 评估前先保留实际作答内容。给出改正、简短说明和一次有帮助的重试。将作答和反馈记录为不同事件。不要把随意提问变成计分考试。

当前请求和已保存的偏好优先于教学默认设置。以英语为主、附带中文释义的材料是一种受支持的偏好，但不应假定每位学习者都喜欢这种方式。

完成磁盘记录

使用辅助工具将有意义的新材料、自我报告、提交的作答和反馈记录到私有存储中。重复的偏好、常规工具活动和对话填充内容无需创建新的学习事件。尊重用户不提交答案或只查看准确率报告的偏好；不要将这两者中的任何一项设为继续学习的条件。对于生成的材料，保存源文件和最终成品。将问题／练习标识符与答案一同保存，以确保未来的反馈仍可理解。

生成的练习册属于布置的材料，不代表已完成练习。自我报告不属于经评估的结果。只有实际作业能支持掌握程度的结论；应区分识别、书写、听力和句子表达。未知的完成日期和分数保持为 null。

下一节课开始前，回顾实际错误和未解决的问题，然后引入少量新内容。不要仅仅因为对话上下文丢失就重复材料。如果持久化失败，请说明失败情况；绝不要声称已保存进度，除非确实保存成功。

请勿在公开技能更新中上传个人资料、答案、截图或私人文件。私有远程备份需要用户选择存储库并授权使用该目标；如果本地持久化属于学习请求的一部分，则无需额外许可。此技能不会创建后台监控或自动学习会话。