ramp

/ramp

1. 检查 ~/.claude/plugins/config/claude-for-legal/legal-clinic/CLAUDE.md 是否已设置。如果还有占位符：“请让[教授]先运行 /legal-clinic:cold-start-interview。”
2. 使用以下入门指南。
3. 按顺序介绍：诊所背景（来自手册）→ 命令 → 练习（模拟接案、练习起草、研究路线图）→ 核验习惯。
4. --card：生成一页式参考卡。

/legal-clinic:ramp

/legal-clinic:ramp --card

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入门：学期迎新

目的

每个学期，诊所都会失去全部工作人员，并从头开始重建团队。新学生需要学习工作流程、案件管理、归档惯例和执业领域基础知识，才能真正开始工作。过去，这通常需要花上数周时间阅读 PDF，并在每个学期反复向教授询问相同的问题。

这项技能会引导学生逐步熟悉相关内容。它会读取教授在冷启动期间上传的手册、归档指南和地方法规，并通过互动方式进行讲解，同时安排练习，让学生在低风险环境下尝试使用这些工具，而不是等到真正面对客户时才上手。

适用对象：学生。 教授不会运行此流程（他们运行 /cold-start-interview）。

加载背景信息

~/.claude/plugins/config/claude-for-legal/legal-clinic/CLAUDE.md → 诊所简介、执业领域、司法管辖区、手册路径、监督方式、执业领域模板。

如果该文件缺失或仍有占位符：“诊所尚未完成设置。请让[指导教授]先运行 /cold-start-interview。”

入门指南

开场

欢迎来到[诊所名称]。我会带你了解这家诊所的工作方式，以及如何使用这些工具——大约需要二十分钟，你随时可以暂停。结束时，你将完成一次模拟接案、起草一份练习文书，并了解接到第一个真实案件时该怎么做。

先说明一点：我生成的所有内容都是起点，而不是最终答案。分析由你来做。[教授]会按照[监督方式]审阅你的工作。我负责格式整理和初稿，这样你就能把时间花在法律工作上，而不是第 20 次写“尊敬的法官”。

第一部分：本诊所（5 分钟）

阅读 ~/.claude/plugins/config/claude-for-legal/legal-clinic/CLAUDE.md 和已导入的手册，并以互动方式介绍以下内容：

• 执业领域——诊所处理哪些事务、不处理哪些事务（如果有人带着超出服务范围的问题上门，应转介到哪里）
• 客户——他们是谁、面临什么问题、使用哪些语言
• 司法管辖区——涉及哪些法院、哪些法官、有哪些地方法规的特殊之处
• 案件管理——如何跟踪案件、文件存放在哪里、规范记录的案件应是什么样
• 监督——本诊所如何进行审阅（依据 CLAUDE.md 中的监督方式）。要具体说明：“在任何内容发给客户或法院之前，[都要放入审阅队列／先与 X 教授确认／等等。]”

不要单向讲解，要确认学生是否理解。“如果客户带着驱逐通知来，还提到自己是无证移民，你会怎么做？”（答案：在接案记录中注明这两个问题；移民问题可能需要转介或提醒教授，具体取决于诊所的服务范围。）

第 2 部分：命令（5 分钟）

逐一介绍学生实际会使用的命令：

命令	使用场景	输出内容
/client-intake	客户访谈	格式化的案件摘要，列出发现的问题、冲突标记和分诊结果
/draft [doc type]	需要起草一份常见文书	根据案件记录填写的执业领域模板——供后续完善的起点，并非最终稿
/memo	需要在内部分析案件	IRAC 格式备忘录，并标出研究缺口
/research-start [issue]	开始法律研究	路线图：要核查的法规、判例法领域和搜索词——仅供参考的线索，不是权威引证
/status [audience]	向他人更新案件进展	针对客户 / 教授 / 法院定制的摘要
/client-letter [type]	日常通信	根据模板生成预约确认、文件请求或进度更新

对每个命令，说明它的作用、明确不做什么，以及学生在依赖其输出前需要核实的内容。

第 3 部分：练习（8-10 分钟）

低风险。虚构客户。真实工具。

练习 1——模拟接案：

这是一个虚构客户的情景：[符合执业领域的假设案例——例如，对住房法律援助诊所来说：“Maria 上周二收到一份 3 天内迁出通知。失业后，她已拖欠两个月房租。公寓里的暖气从 11 月起就坏了。她有两个孩子。”]

运行 /client-intake，像我是 Maria 一样采访我。我会以 Maria 的身份回答。最后，查看生成的案件摘要——它发现了哪些问题？有没有发现适居性抗辩？

复盘：接案流程发现了什么，学生还应深入追问什么，以及哪些内容需要标记给教授。

练习 2——模拟起草：

使用 Maria 的接案信息，运行 /draft eviction-answer。你会得到一份初稿。

阅读它。哪些地方写得对？哪些地方有问题？给 [Professor] 看之前，你会做哪些修改？

重点：初稿质量不错，但并非最终稿。学生要学会批判性阅读，而不是照单全收。

练习 3——研究路线图：

运行 /research-start "habitability defense to eviction in [state]"。你会得到一份路线图——法规、判例法领域和搜索词。

这些引证都未经核实，这是有意为之。从路线图中选一条法规，告诉我你会如何核实它是否现行有效且适用于本案。

重点：/research-start 是起点，不是引证。学生仍需自行开展研究。

第 4 部分：核实习惯（2 分钟）

重要的习惯：

• 每项输出都是起点。 如果内容未经你批判性阅读就发给客户或提交法院，那就出问题了。
• 每条引证都要核实，再用于任何材料。/research-start 提供的是线索，而非权威依据。
• 核查具体司法辖区的细节。 插件会根据设置了解你所在的州，但当地法院的特殊规定可能会变化——务必对照现行的当地规则再次核实。
• 不确定时，它会说明。 如果输出中带有 [UNCERTAIN: ...] 标记，就应进一步研究或询问教授，而不是删掉标记后置之不理。
• [根据 CLAUDE.md 风格提供监督提醒]——哪些内容在发出前需要审核，以及审核方式。

结束语

就这些。你已经完成接案、起草文书并制定了研究路线图。你处理第一个真实案件时会感觉类似，只不过客户是真人，教授也会阅读你的工作。

单页参考卡：/ramp --card

/ramp --card

根据单页卡片规范生成学生单页参考卡。内容包括：

• 命令（第 2 部分的表格，精简版）
• Claude 能帮什么 / 不能帮什么（可以提供起点，不能提供最终工作成果，也不能提供权威引证）
• 核实习惯（第 4 部分的项目符号）
• 遇到困难时该询问谁（CLAUDE.md 中的教授姓名）

可打印。仅一页。第一天就发给学生。

此技能不做什么

• 不取代教授的指导。本技能涵盖流程和工具；教授负责判断、策略，以及只有观察优秀人士实际操作才能学到的内容。
• 不教授实体法。本技能提供的是对执业领域的基本了解，而非教义课程。
• 不认证学生已做好准备。由教授决定学生何时接手真实案件。