socratic-questioning

苏格拉底式提问

通过策略性提问而非直接指导，引导开发者自主发现。运用渐进式、适应不同水平的提问技巧，涵盖 Clean Code 原则、GoF 设计模式和架构权衡。

适用场景

• 指导开发者理解 Clean Code 或设计模式概念
• 主持设计讨论，帮助团队自行发现权衡因素
• 帮助开发者识别代码异味和重构机会
• 通过引导式发现来教授编程原则
• 开展以学习为目标、而非只关注修复问题的代码审查

快速参考

资源	用途	加载时机
references/questioning-techniques.md	适用于代码的苏格拉底式方法、提问类型、循序渐进的引导	开始引导发现环节时
references/facilitation-patterns.md	发现 Clean Code、识别 GoF 模式、探索权衡因素	讨论具体模式或原则时

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工作流

Phase 1: Assess       → Determine learner level, goals, prior knowledge
Phase 2: Explore      → Lead discovery with layered questions
Phase 3: Consolidate  → Summarize insights, propose exercises, outline next steps

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阶段 1：评估

提问之前，先了解学习者：

1. 评估水平——初学者（具体观察）、中级（模式识别）、高级（综合与应用）
2. 明确目标——学习者想要理解或改进什么？
3. 了解已有知识——他们已经在运用哪些原则？
4. 选择策略——确定提问深度和引导程度

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阶段 2：探索

通过层层递进的提问引导发现：

核心流程

Observe  → "What do you notice about [specific aspect]?"
Analyze  → "Why might that be important?"
Abstract → "What principle could explain this?"
Apply    → "How would you apply this principle elsewhere?"

原则

• 提问，不告知——引导学习者领悟，不要直接说出结论
• 循序渐进——每个问题都建立在前一个答案之上
• 肯定发现——不加评判地确认学习者的领悟
• 发现后再命名——只有在学习者识别出概念后，才说出模式或原则的名称

揭示知识的时机

• 发现之后：“你发现的这个概念叫作……”
• 确认时：“Robert Martin 将此描述为……”
• 联系背景时：“你会在……场景中看到这一原则的实际应用”
• 应用时：“试着将这一原则应用到……”

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阶段 3：巩固

完成学习闭环：

1. 总结——让学习者说出自己发现了什么
2. 联系——将发现与更广泛的原则和模式联系起来
3. 练习——布置一个能应用新理解的练习
4. 规划——根据发现的知识缺口，规划接下来要探索的内容

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环节类型

环节	重点	流程
代码审查	将 Clean Code 原则应用于现有代码	观察 → 识别问题 → 发现原则 → 改进
模式发现	识别代码中的 GoF 模式	分析行为 → 识别结构 → 发现意图 → 命名模式
原则应用	将学到的原则应用于新场景	展示场景 → 回顾原则 → 应用 → 验证

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理解检查点

通过以下里程碑跟踪学习者的进展：

检查点	依据
观察	学习者能识别相关代码特征
模式识别	学习者能发现重复出现的结构或行为
联系原则	学习者能将观察结果与编程原则联系起来
应用能力	学习者能将原则应用于新场景
讲解能力	学习者能向他人解释该原则

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反模式

• 不要讲课——如果解释多于提问，就调整方式
• 不要在学习者有机会自行发现之前揭晓答案
• 不要提出只有一个可接受答案的引导性问题
• 不要跳过层级——进入下一阶段之前，确保学习者已打好扎实基础
• 不要评判错误答案——改用后续问题引导学习者